[1] 李洪梅,尹金宝,孙艳芹,等.LBL+CBL+TBL三联教学法在病理学实验教学的应用体会[J].基础医学教育,2017,19(3):195-198. [2] 支建明,孙碧芳,王小芳,等.TBL在正常人体学教学中的应用[J]. 基础医学教育,2017,19(12):923-925. [3] Frenk J,Chen L,Bhutta Z,et al. Health professionals for a new century: Transforming education to strengthen health systems in an interdependent world[J]. The Lancet,2010,376(9756):1923-1958. [4] 马文娟,张俊华,李伦,等.全球网状Meta分析作者研究能力和合作情况的可视化分析[J].中国药物评价,2017,34(1):14-17. [5] 赵晔,张俊华,李伦,等.全球网状Meta 分析研究主题的可视化分[J].中国药物评价,2017,34(1):18-21. [6] 赵晔,张俊华,李伦,等.全球网状Meta分析研究主题的可视化分析[J].中国药物评价,2017,34(1):18-21. [7] 马文娟,张俊华,李伦,等.全球网状Meta分析作者研究能力和合4情况的可视化分析[J].中国药物评价,2017,34(1):18-17. [1] 李洪梅,尹金宝,孙艳芹,等.LBL+CBL+TBL三联教学法在病理学实验教学的应用体会[J].基础医学教育,2017,19(3):195-198. [2] 支建明,孙碧芳,王小芳,等.TBL在正常人体学教学中的应用[J]. 基础医学教育,2017,19(12):923-925. [3] Frenk J,Chen L,Bhutta Z,et al. Health professionals for a new century: Transforming education to strengthen health systems in an interdependent world[J]. The Lancet,2010,376(9756):1923-1958. [4] 马文娟,张俊华,李伦,等.全球网状Meta分析作者研究能力和合作情况的可视化分析[J].中国药物评价,2017,34(1):14-17. [5] 赵晔,张俊华,李伦,等.全球网状Meta 分析研究主题的可视化分[J].中国药物评价,2017,34(1):18-21. [6] 赵晔,张俊华,李伦,等.全球网状Meta分析研究主题的可视化分析[J].中国药物评价,2017,34(1):18-21. [7] 马文娟,张俊华,李伦,等.全球网状Meta分析作者研究能力和合4情况的可视化分析[J].中国药物评价,2017,34(1):18-17. [1] 李洪梅,尹金宝,孙艳芹,等.LBL+CBL+TBL三联教学法在病理学实验教学的应用体会[J].基础医学教育,2017,19(3):195-198. [2] 支建明,孙碧芳,王小芳,等.TBL在正常人体学教学中的应用[J]. 基础医学教育,2017,19(12):923-925. [3] Frenk J,Chen L,Bhutta Z,et al. Health professionals for a new century: Transforming education to strengthen health systems in an interdependent world[J]. The Lancet,2010,376(9756):1923-1958. [4] 马文娟,张俊华,李伦,等.全球网状Meta分析作者研究能力和合作情况的可视化分析[J].中国药物评价,2017,34(1):14-17. [5] 赵晔,张俊华,李伦,等.全球网状Meta 分析研究主题的可视化分[J].中国药物评价,2017,34(1):18-21. [6] 赵晔,张俊华,李伦,等.全球网状Meta分析研究主题的可视化分析[J].中国药物评价,2017,34(1):18-21. [7] 马文娟,张俊华,李伦,等.全球网状Meta分析作者研究能力和合4情况的可视化分析[J].中国药物评价,2017,34(1):18-17.
|