构建医药学教学证据生态系统推动循证教学发展

中国医药导刊 ›› 2022, Vol. 24 ›› Issue (9): 884-888.

所属专题：医药学专栏

构建医药学教学证据生态系统推动循证教学发展

田金徽1，2，李江3，葛龙4

1.兰州大学基础医学院循证医学中心，甘肃兰州 730000; 2.甘肃省循证医学与临床转化重点实验室，甘肃兰州 730000; 3.兰州大学公共卫生学院循证社会科学研究中心，甘肃兰州 730000; 4.国家癌症中心/国家肿瘤临床医学研究中心/中国医学科学院北京协和医学院肿瘤医院癌症早诊早治办公室，北京 100021

收稿日期:2022-08-15 修回日期:2022-10-09 出版日期:2022-09-28 发布日期:2022-09-28
基金资助:
甘肃省科技计划项目(项目编号：20CX4ZA027；项目名称：中国循证社会科学发展对策研究)；教育部产学合作协同育人项目(项目编号：202101062024；项目名称：基于超星“一平三端”平台的线上线下混合一流循证医学课程群建设与实践)；教育部产学合作协同育人项目(项目编号：202102511005；项目名称：基于“互联网+AI医学教育”的医学证据检索课程群建设与实践)；甘肃省高等教育教学成果培育项目(项目编号：202002；项目名称：项目导向·任务驱动·平台支撑——循证医学创新人才培养探索与实践)

Constructing Evidence Ecosystem of Medical Teaching to Promote the Development of Evidence-based Teaching

Jinhui HuiTian

1.Evidence-based Medicine Center，School of Basic Medical Sciences，Lanzhou University， Gansu Lanzhou 730000， China; 2.Key Laboratory of Evidence-based Medicine and Knowledge Translation of Gansu Province， Gansu Lanzhou 730000， China; 3.Evidence-based Social Science Research Center，School of Public Health， Lanzhou University， Gansu Lanzhou 730000， China; 4.National Cancer Center/National Cancer Clinical Research Center/Office of Cancer Early Diagnosis and Treatment， Chinese Academy of Medical Sciences and Peking Union Medical College Cancer Hospital， Beijing 100021，China

Received:2022-08-15 Revised:2022-10-09 Online:2022-09-28 Published:2022-09-28
Contact: Jinhui HuiTian E-mail:tianjh@lzu.edu.cn

摘要/Abstract

摘要： 循证教学（evidence-based teaching，EBT）作为一种新的教学实践模式，是指在特定的教学环境下，在具备业务素质和水平管理者的协调下，基于当前可获得的最佳教学研究证据，结合教育者教学技能、经验和智慧，充分考虑受教育者意愿和价值观的基础上进行教学实践。循证教学的出现，必将对传统教学方式产生影响，但并不能否定和取代所有的传统教学方式，而是对传统教学方式的补充和完善。循证教学主要涉及教育者、受教育者、证据和管理者4个要素，最大的挑战是来自循证教学相关证据的生产、综合、评价和转化。循证教学是以证据为基础的教学，其核心内容和基本精神就是寻找证据、分析证据和运用证据，以做出科学合理的教学决策。鉴于此，本研究基于循证教学和证据生态系统理念，构建了医药学教学证据生态系统，对高校如何推动基于证据的循证教学进行探索研究，以期为发展循证教学提供借鉴和策略。

关键词: font-size:medium, ">医药学教学证据生态系统；循证教学；证据转化；创新教学实践模式

Abstract: Eevidence-based teaching(EBT)，as a new teaching practice mode，refers to that in a specific teaching environment， under the coordination of managers with professional ability and level， based on the best teaching research evidence currently available，combining the teaching skills，experience and wisdom of educators， teaching practice is carried out on the basis of fully considering the wishes and values of the educatees.The emergence of EBT will definitely have an impact on traditional teaching methods. However, it cannot deny and replace all traditional teaching methods， but complement and improve traditional teaching methods. EBT mainly involves 4 elements： educators， educatees， evidence and managers.The biggest challenge is the production， synthesis， evaluation and transformation of related evidences. EBT is based on evidence. Its core content and basic spirit is to find evidence， analyze evidence and use evidence to make scientific and reasonable teaching decisions.In view of this，based on the concept of EBT and evidence ecosystem， this study constructs an evidence ecosystem for medical teaching， and explores how to promote EBT in universities，in order to provide reference and strategies for the development of EBT.

Key words: font-size:medium, ">Evidence ecosystem of medical teaching, Evidence-based teaching, Transformation of evidence, Innovative teaching practice mode

中图分类号:

田金徽, 李江, 葛龙. 构建医药学教学证据生态系统推动循证教学发展[J]. 中国医药导刊, 2022, 24(9): 884-888.

TIAN Jinhui, LI Jiang, GE Long. Constructing Evidence Ecosystem of Medical Teaching to Promote the Development of Evidence-based Teaching[J]. CHINESE JOURNAL OF MEDICINAL GUIDE, 2022, 24(9): 884-888.

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